春之美，在于韵味与绽放；

教之美，在于钻研与提升。

暖阳倾泻，微风和熙，万物复苏，皆为春来。

在这如诗如画的四月，“思辨性阅读与表达”主题教研活动在国精产品一区亚洲多媒体教室召开，联盟校全体语文教师参会。本次活动围绕五年级下册第六单元“思辨性阅读与表达”学习任务群开展了上课、说课、试讲以及专题讲座四个环节，旨在践行新课标，打造宝香教育联盟教研新样态，切实推进教师专业成长。

第一个活动环节为课例研讨。

研讨课《田忌赛马》由云周周苌小学何珍老师与五年级1班的孩子们带来。课堂上，何老师巧借课堂助学单，助力学生思维发展。她先让学生找出孙膑在比赛中看到的以及想到的，学生借助学习单中的鱼骨图自主梳理故事中人物思维的变化，并热烈讨论解决问题的最佳方法。就这样在何老师循序渐进的引导下，学生在阅读中理清了孙膑的对策，找到了对策的依据，梳理出了人物的思维过程，也感受到了孙膑的步步为营。整堂课，学生在不断思索、填充、完善、记录中，获得了阅读体验，体现了思维的过程，最后在分析他人思维过程中深化了对思维的认识。

第二个活动环节是说课和试讲。

首先，郑初蕾老师做了“感知‘矛盾’明寓意，核心素养统整学”部编版五年级下册《自相矛盾》的说课分享。郑老师从统整单元，自解教材；学情目标，相辅相成；说矛解盾，任务探究；板书总结，素养提升这四个环节展开。在新课标理念下指导下，郑老师主要以学习任务群组织与呈现自己的教学设计，她围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动，促进学生核心素养发展的整体发展。她设计了学习任务群——时空对话我会读，访古寻友我会解，穿越古今我会演，并结合“探花”“榜眼”“状元”的综合评价机制对学生的课堂表现进行评价，充分体现了课堂新理念，新思想。

接着，黄玲玲老师对本单元的《跳水》一课展开试讲。“争做小小评判官”的任务布置，一下子把学生带入了学习情境，学生循着老师的思路开始用慧眼到文中去找证据，并思考水手应不应该为孩子的跳水负责？这从情感上调动学生的学习兴趣，从而走进课文情境，获取真实感受，最后通过交流得出结论：孩子是在水手的笑声和猴子的放肆中一步一步走入危险之中。黄老师引导学生聚焦“笑”字，探讨这几次“笑”与故事情节发展的联系，再通过联系当时情境，引导学生推测船长的思维过程。由此，加深了学生对课文内容的理解，培养了学生的逻辑思维能力，提升了思维品质。

第三个活动环节由云周周苌小学张慧老师做专题讲座——《探索思维过程，提升思辨能力》。张老师分别从“思辨性阅读与表达 ”学习任务群的教学要旨，和它的内容解析进行阐述。张老师指出要使“ 思辨性阅读与表达 ”学习任务群落实到教学层面上，其教学要旨体现在以下三个方面：首先，掌握科学的思维方法。其次，提升思辨性读写能力 。最后，培养质疑和反思的习惯。还结合文本维度，任务维度，主题维度，评价了本次学习任务群对思辨能力的培养呈现出清晰的发展轨迹，由低到高，由浅入深，体现出对学生认知水平、理解能力的考量，遵循学科核心素养的培育和形成规律。最后，张慧老师针对活动中三位老师搭建的学习支架，从点亮学生思维，助力思维发展，科学设计评价量表三方面对思维学习支架搭建给出了建议和评价。

时序逢春始，万事皆可期。此次研讨活动，以新芽破土之力，为老师们打开了“思辨性阅读与表达”的教学新思路，推动老师们探索与实践单元整组教学，深耕语文教学新课堂，相信以后的研讨活动，会涌现出更多精彩的教学，激起更多智慧的火花！

                                                       （撰稿：李春飞  审稿：孔颖慧）